Es un rincón dedicado a la literatura para y sobre los niñ@s, que pretende fundamentar la importancia de estimular a los chicos para que manejen cuentos desde que son pequeños, sembrando así en ellos hábitos lectores; porque la literatura cuenta historias maravillosas y cuenta también, enormemente, durante toda nuestra vida, fomentando el desarrollo humano en numerosos ámbitos y ayudando a la superación de los diversos problemas que surgen a lo largo del ciclo vital.
Imágenes para contar un cuento sobre el control de las emociones.
Teatros de marionetas. Aquí os dejo algunos guiones de cuentos clásicos y en este enlace encontraréis ideas para fabricar títeres para vuestros cuentos.
Ya destaqué en anteriores entradas la importancia de los cuentos en la creación del
hábito lector y en la construcción del itinerario lector de cualquier persona.
Para Gianni Rodari
los cuentos son la materia prima para los primeros coloquios entre madre e hijo. Además, desde los primeros años, el niño
ha de tener un instrumento que ayude a su fantasía a construir sólidas
estructuras, a reforzar su capacidad de imaginación. Este instrumento es el
cuento.
Los cuentos abren al niño un amplio abanico de posibilidades que, en su
pequeña experiencia cotidiana, posiblemente no hubiera imaginado nunca por su
variedad de temas, situaciones, ambiente y personajes.
A partir del cuento el niño conocerá la bondad de unos, la difícil vida
de ciertas personas, los diferentes tipos de vida según ambientes y sociedades,
y cómo se pueden ver las cosas a través de otros ojos.
Para Bruno Bettelheim, lo que tienen de positivo muchos cuentos es que
plantean una serie de situaciones problemáticas que el héroe o protagonista de
la historia (con el que el niño tiende a identificarse) acabará solucionando.
La función principal de los cuentos es proporcionarles alegría y emociones. Un cuento nutre
y estimula su espíritu, abre nuevos horizontes a su imaginación, despierta
su espíritu creador, distiende la atmósfera del aula, la biblioteca y el
hogar, establece corrientes de confianza entre los maestros/ bibliotecarios/ padres y niños, y forma hábitos de atención.
No es lo mismo leer que contar cuentos. Los niños prefieren los cuentos contados. En ellos el narrador es más libre y espontáneo, puede moverse, observar su auditorio, gesticular y usar sus ojos y sus manos. En los cuentos contados las palabras fluyen sin forzarlas.
Cuando se lee un cuento, el lector se encuentra más encorsetado, ya que el texto le dirige y le quita espontaneidad. Los cuentos leídos suelen salir más forzados que los contados. Pero no se debe rechazar la lectura de los cuentos, ya que este lenguaje escrito tiene unas características peculiares, como el uso de un léxico más variado y una sintaxis más compleja. De esta manera, el niño se pondrá en contacto con el lenguaje de los textos escritos, que más adelante tendrá que manejar.
Lo que debemos tener en cuenta a la hora de escoger un cuento.
El libro de Sara Bryant "El arte de contar cuentos", explica con detalles la importancia de los cuentos y cómo deben narrarse. Yo os dejo aquí sólo unos pequeños apuntes.
A la hora de eleir un cuento tendremos en cuenta:
Que la trama sea viva y sus acciones se sucedan rápida y naturalmente.
Que las imágenes sean sencillas.
Deben existir repeticiones que den seguridad a los oyentes.
Que los pequeños puedan identificarse con los protagonistas.
Contendrá imágenes y sucesos familiares, verdaderos en la dimensión espacio- tiempo en que se desarrolla la obra, pero animados por lo maravilloso.
Han de tener argumento: presentación de los
personajes, situación conflictiva que debe resolverse, acción de los
protagonistas y desenlace.
El protagonista ha de ser el enlace de toda la
historia.
No habrá historias paralelas que complicarían la
comprensión.
La solución al conflicto llegará en el último
momento.
El cuento habrá de estar adaptado a la edad y
características de los oyentes.
La duración se ajustará a los oyentes y
la situación.
2. Recomendaciones para el narrador.
El éxito del
cuento depende en gran parte del narrador.
Se narrará realizando una pronunciación correcta,
pausada, para facilitar la audición.
La narración irá impregnada de vida, de colorido, de
matices de voz, de gestos y ademanes, de acciones mímicas, identificándose el
narrador plenamente con los personajes. El narrador vivirá la historia.
A través del cuento el niño debe ver en su imaginación
lo que está oyendo.
El aduto debe narrar con los niños a su alrededor,
en semicírculo, nunca detrás. Los niños se colocarán en una única fila.
Empleará un tono de voz media, que le permita el
susurro y el grito, utilizando diversas inflexiones de voz.
El narrador tiene que preparar minuciosamente su actuación,
cuidando cada detalle, adecuando su relato a la audiencia, utilizando palabras
expresivas y motivadoras. Su actitud ha de ser amable, casi tierna, sin perder de
vista en ningún momento a los niños.
Tendrá confianza en sí mismo.
El narrador cuidará el ritmo, el gesto,
la pausa que marca el final de cada frase, cerrará las descripciones, aumentará la
intriga del desenlace, servirá para crear expectativa, asegurará el buen orden de la
narración, ofrecerá el niño la oportunidad y el tiempo necesarios para asimilar lo
que acaba de escuchar y aumentará su deseo de escuchar lo que vendrá a
continuación.
Dibujará la estructura o eje del relato; después
lo reconstruirá con estilo propio.
Intentará lograr una compenetración íntima con el auditorio.
Debe entrenarse en la narración: aprender el cuento de
memoria (pero huir de la memorización al reproducir porque produce rigidez y
destruye la naturalidad), interiorizarlo, asimilar la idea y el vocabulario y
practicar ante un auditorio de confianza.
No interrumpirá jamás el relato, se rompería la
magia.
Captará toda la emoción y el interés desde el
principio. Logrará entre los oyentes silencio y atención.
Utilizará un vocabulario y una dicción sencilla y narrará con entusiasmo y naturalidad.
Buscará la brevedad, la sucesión lógica de las ideas y
la claridad de la verbalización.
Empleará la movilidad de la mirada buscando expresividad para captar
atenciones dispersas.
Dará mucha importancia a su voz: modulación sugestiva para
expresar los distintos sentimientos, variar las entonaciones y contarlo como si
lo estuviera viviendo.
No sólo cuenta la voz: los gestos envuelven,
enganchan, impresionan; los ojos atraen la atención; las manos captan el
interés, imprimen fuerza y expresividad.
Variará el tipo de cuentos: cuentos populares, cuentos
de autores modernos, historias protagonizadas por animales, personajes humanos,
relatos fantásticos o realistas.
3. ¿Cómo estructurar el cuento?.
Se comienza diciendo el título del
cuento.
Al empezar la narración hay que utilizar una serie de
frases clásicas: «Érase una vez», «había una vez», «sucedió un día en un país
muy lejano», «vivía una vez»…
Prosigue la narración. Debe saberse bien el cuento
para evitar dudas, detenciones o rectificaciones que rompen el encanto de la
historia y desvían la atención.
Emplear oportunamente onomatopeyas que dan gracia y
vida al cuento.
Cuando sucedan escenas semejantes, repetir el diálogo
con las mismas palabras, en boca de otros personajes. Se graban mejor las
acciones en la mente infantil, ya que le gusta la repetición de frases y
estribillos.
Se termina con alguna frase ritual: «Y fueron
felices», «y colorín colorado», «colorín colorete, por la chimenea sale un
cohete», «y como dice Don Fermín, este cuento llegó a su fin», «y para que no se
nos borre de la memoria, comeremos un trozo de zanahoria»...
Por segundo año consecutivo, este viernes se celebrará en España el "Día de las Librerías", para fomentar la lectura en grandes y pequeños.
El próximo 30 de noviembre, todos los que las visiten podrán disfrutar de descuentos en sus compras, y también tendrán oportunidad de participar en diferentes actividades culturales.
Además, las librerías permanecerán abiertas más horas. Si quieres más información, puedes entrar en la web de la Confederación Española de Gremios y Asociaciones de Libreros(Cegal).
Si te gusta sumergirte de vez en cuando en la lectura de un buen libro, el dia 30 también es tu día. ¡FELICIDADES!
El pasado martes, 20 de noviembre celebramos el Día de los Derechos de los niños, Aprovecho esa circunstancia para subir este video. Se trata de un teatro de marionetas relacionado con la atención a la diversidad y el respeto de los Derechos de los más pequeños.
La literatura nos ofrece gran cantidad de títulos relacionados con la tolerancia y los valores. Estos son algunos ejemplos de cuentos sobre el respeto a las diferencias:
Autora: Carmen L.Rivera-Lassén, Marinali Álvarez Astacio.
Editorial:UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO.
Hay niños gorditos y otros más delgados; unos más altos y otros bajitos... Pero hay una cosa en la que sí coinciden: todos pueden ser igual de felices. En el cuento "Soy gordito", la autora también destaca la importancia que tiene la alimentación equilibrada, en el desarrollo del niño,
así como la practica de algún deporte, para mantener una buena salud en el
Infante.
El cuento "Mi silla de ruedas" nos explica cómo un niño que requiere de su silla de ruedas para
desplazarse puede tener una buena calidad de vida. El deporte, el estudio, los
juegos con otros niños, y el acercamiento físico con sus seres queridos, son
actividades que no tienen por qué estar restringidas al menor. Por el contrario,
este tipo de situaciones enriquecen, no solo a nuestro niño, sino también a los
infantes que están a su alrededor.
Aquí tenéis un documento PDF con algun cuento más para educar para la integración.
Muchos de los cuentos clásicos de nuestra literatura también esconden en su trama la tolerancia y el respeto a la diversidad. Estos son algunos ejemplos.
Aqui os dejo unos títulos para aydar en ese momento, tan complicado en algunos niños/as.
Y ya sabéis, acepto sugerencias. Cuanto más completa sea la recopilación más nos ayudará a tudos/as.
Editorial EDELVIVES
Este super-héroe lleva algo raro en la boca...
"Adios querido chupete" Paule Alen Colección "Montaña encantada". Primeros lectores
Vamos a intentar recopilar entre todos algunos títulos de
cuentos apropiados para los más pequeños y otras obras, destinadas a padres y a
profesionales que trabajen con niño@s, que puedan ayudarles en su día a dia con
ell@s. ¿Os animáis a ayudarme?
Acepto todo tipo de aportaciones, comentarios y sugerencias
que creais oportunas, para que la información de este blog sea lo más completa
posible y pueda servir de ayuda para padres y madres y para quienes trabajen
con niño@s en el ámbito que sea.
¡Mil gracias!.
Editorial EDELVIVES. Colección "Veo, veo".
Se trata de cuentos de cartón plegados en cuatro dobleces que, a medida que se van desplegando, van dando lugar a cuatro animales diferentes.
Editorial. SM. Colección "Cucú - Tras"
Los animales aparecen con la cara tapada por sus manitas, para que los niños puedan retirarlas y averiguar quuén se esconde detrás.
Editorial KALANDRAKA: Colección "De la luna a la Cuna"
Cuentos para trabajar la poesía pormedio de pictogramas.
Editorial BRUÑO. Colección "Libro Dedo".
Estos son algunos de los cuentos de esta colección, en la que una marioneta de dedo divertirá de lo lindo a los más pequeños y nos acompañará durante el relato del cuento.
IMAGINARIUM IMAGINARIUM
Con agujeros para introducir los dedos y También con agujeros para ir
divertirnos con los niños mientras relatamos cantando la canción de los
la historia. elefantes ayudándonos con
los dedos
IMAGINARIUN Con este cuento aprenderán las vocales.
Autor: Michael Gejniec Editorial KALANDRAKA
Los animales intentan, entre todoos, probar un pedacito de la luna ¿lo conseguirán?
Editorial SM. Colección "Cuando estoy..."
Cuentos para trabajar los sentimientos con los más pequeños.
Editorial KALANDRAKA.
La Cebra Camila ha perdido sus rayas.
¿Quién se anima a buscarlas con ella?
Editorial SM
Cuento con dibujos desplegables, con el que se puede trabajar la alimentación y las partes del cuerpo
Editorial SM. "La Cerdita Clea"
Para trabajar las partes del cuerpo y la higiene personal.
Editorial SM.
El niño descubriirá que no somos tan diferentes a los animales.
Tienen ojos, orejas y nariz; se dan besos, comen cuando tienen hambre, beben cuando tienen sed. También viven en una casa...como tú.
Editorial SM.
Cuentos interactivos para trabajar las prendas de vestir y la retirada del pañal, respectivamente.
Editorial SM.
Ayuda a nuestros niños a conocer los colores y los animales.
